نظرية التعلم المعرفية

• ليف فيغوتسكي (Lev Vygotsky)

قدم ليف فيغوتسكي مفهوم منطقة التطور القريب (ZPD)؛ بحيث أن التعلم يكون أكثر فعالية عندما يتلقى المتعلم الدعم المناسب من شخص أكثر خبرة منه مثل: المدرس أو الصديق أو العائلة..، كما أكد على أهمية " التفاعل الاجتماعي" في عملية التعلم مما أدى إلى ظهور النظرية البنائية الاجتماعية.

3.مبادئ نظرية التعلم المعرفي:

• التعلم عبارة عن عملية نشطة: حيث يشارك المتعلم في بناء معرفته من خلال: التأمل والتحليل والاستنتاج و الاكتشاف ، وليس من خلال مجرد استقبال المعلومات الجاهزة.
• الذاكرة لها دور محوري: التعلم يحدث من خلال معالجة المعلومات وتخزينها في الذاكرة طويلة المدى لاسترجاعها في وقت لاحق.
• الفهم يتجاوز الحفظ : تؤكد النظرية على أهمية الفهم العميق الداخلي للمفاهيم بدلا من الاعتماد على الحفظ السطحي والجاهز .
• ربط السابق باللاحق: التعلم يتأثر بالمعرفة السابقة بحيث تعتمد المعلومات الجديدة على المعرفة والخبرات السابقة للمتعلم.
• الممارسة و التطبيق : هذا يحسن التعلم لدى المتعلم لذلك يجب عليه أن يطبق ما تعلمه في حياته وفي سياقات مختلفة لترسيخ معارفه لكي لا تنسى .

4. استراتيجيات التدريس وفقا للنظرية المعرفية:

• التعلم بالاكتشاف: هذا يشجع المتعلم على استكشاف المفاهيم بنفسه من خلال التجارب والبحث الدائم .
• استخدام الخرائط الذهنية: يساعد على تنظيم المعلومات وربطها مع بعضها البعض يسهل تذكيرها عند الحاجة وتجنب العشوائية.
• التعلم القائم على حل الوضعيات: يجب على المتعلم مواجهة تحديات حقيقية، مما يشجعه على التفكير النقدي البنّاء والتحليل وتحفيزه على حل المشكلات .
• التعلم التعاوني: يساعد على تبادل المعرفة و يحسن الفهم (خصوصا العمل في مجموعات).
• توظيف التقنيات الحديثة: استخدام التكنولوجيا الحديثة يزيد من خلق بيئات تعليمية أكثر تفاعلية مثل: الواقع الافتراضي، التعليم عبر الإنترنت، والألعاب التعليمية، مواقع التواصل الاجتماعي، منتديات، صفحات تربوية ..إلخ.

5. تحديات هذه النظرية :

6. الخاتمة:

تعتبر نظرية التعلم المعرفي من أبرز النظريات التي ساهمت وساعدت في تحسين أساليب التدريس، حيث تركز على كيفية معالجة المتعلم للمعلومة وتخزينها في الذاكرة، وبفضل رواد هذه النظرية مثل: "بياجيه ،وبرونر، وفيجوتسكي"، أصبح التعليم أكثر تفاعلية وتركيزًا على تنمية مهارات التفكير النقدي. وعلى الرغم من بعض التحديات، تظل هذه النظرية هي الأساس لتطوير برامج تعليمية حديثة تعزز الفهم العميق.