مفهوم الديداكتيك العام والديداكتيك الخاص والعلاقة بينهما

مفهوم الديداكتيك العام والديداكتيك الخاص والعلاقة بينهما

مقدمة:

يعتبر الديداكتيك، أو علم التدريس، أحد الفروع الأساسية لعلوم التربية، يركز على تحليل أساليب وطرق التدريس، وتنظيم العملية التعليمية من أجل تحقيق أهداف التعلم بشكل فعال. ينقسم الديداكتيك إلى قسمين؛ الديداكتيك العام الذي يهتم بالمبادئ الأساسية والعامة للتدريس، و الديداكتيك الخاص الذي يركز على استراتيجيات و طرق التدريس لكل مادة دراسية معينة. في هذا المقال، سنستعرض مفهوم الديداكتيك العام والديداكتيك الخاص ، والعلاقة بينهما، ونبين أهميتهما في تحسين جودة التدريس.

1. مفهوم الديداكتيك:

الديداكتيك مصطلح قديم، مشتق من الكلمة اليونانية " DIDAKTIKOS " التي تعني كل ما يتعلق بالتعليم أو التدريس والتربية. ومنه الفعل" DIDASKEIN" الذي يعني درّس و علم و أرشد. لقد تم استخدام هذا المصطلح لأول مرة في سياق التعليم كمرادف لفن التدريس. وقد عرّف عدد من العلماء هذا العلم، ومنهم "كومينيوس" في كتابه "Didactica Magna" وصف هذا العلم بأنه فن لنقل المعرفة وتوصيلها، مشيراً إلى أنه يتجاوز فن التدريس ليشمل أيضاً فن التربية.

إذا فالديداكتيك هو العلم الذي يهتم بطرق وأساليب التدريس بهدف تحسين جودة العملية التعليمية التعلمية، ويعتني بكيفية تقديم وتبسيط المعرفة العالمة وفقا لمستوى وخصائص المتعلمين، مع مراعاة الأهداف التعليمية والوسائل التعليمية و البيداغوجية المناسبة.

2. الديداكتيك العام

أ. تعريفه:

يتناول الديداكتيك العام كافة الجوانب المشتركة في تدريس المواد المختلفة، مع التركيز على العناصر التي تربط بين هذه المواد، مثل استراتيجيات وأساليب التدريس، وطرائق التقويم و التقييم، والمناهج وأهدافها وغاياتها أو مراميها . كما يشمل أدوات وأساليب التدريس التقليدية و الحديثة، بما في ذلك الوسائط السمعية والبصرية والموارد الرقمية. ويعتمد علم الديداكتيك العام في دراسته على الأساليب العلمية وتطبيق نتائجها. ومن خلال بعض التعريفات، يبدو أن علم الديداكتيك العام يستخدم كمدخل لفهم أسس العملية التعليمية، بما في ذلك: التعاقد الديداكتيكي و النقل الديدكتيكي ، والظواهر المتعلقة بالتعلمات ، هذه العناصر مشتركة في علم الديداكتيك المواد بشكل عام .
كخلاصة؛ الديداكتيك العام يهتم بالمبادئ العامة واستراتيجيات التدريس، بغض النظر عن المادة. ويهدف إلى فهم كيفية تنظيم علم التدريس، وتحليل التفاعل بين المدرس والمتعلم و المعرفة (المثلث الديداكتيكي)، بالإضافة إلى دراسة طرق التدريس وأساليب التقويم

ب. مكونات الديداكتيك العام.

يتكون من خمسة عناصر رئيسية وهي:

• المدرس:

يجب تنظيم المادة بشكل منطقي لتحقيق الأهداف التعليمية المرجوة، ويتم تقديمها بطرق متعددة وحديثة، بما في ذلك الأنشطة الصفية والمحاضرات والتعلم الذاتي (الذي يعتمد فيه المتعلم على نفسه).

تشمل التعلم القائم على حل المشكلات، بالإضافة إلى التعلم التعاوني والتعلم بالاكتشاف، حيث تعتمد على اختيار طرق التدريس المناسبة لتحقيق الأهداف المرغوبة.

يهدف إلى تقييم مدى تحقيق الأهداف التعليمية المرجوة، ويتضمن ثلاثة أنواع: التقويم التشخيصي الذي يكون في بداية الحصة، والتكويني(المرحلي) الذي يتم أثناء عملية التعلم، والختامي(الاجمالي) الذي يتم في نهاية الحصة.